Logo sw.boatexistence.com

Je, vipimo vya mchakato wa utambuzi wa anderson na krathwohl?

Orodha ya maudhui:

Je, vipimo vya mchakato wa utambuzi wa anderson na krathwohl?
Je, vipimo vya mchakato wa utambuzi wa anderson na krathwohl?

Video: Je, vipimo vya mchakato wa utambuzi wa anderson na krathwohl?

Video: Je, vipimo vya mchakato wa utambuzi wa anderson na krathwohl?
Video: DEMU ALIWA NYUMA HADI KINYESI CHATOKA (ANGALIA VIDEO HADI MWISHO) 2024, Julai
Anonim

Hivyo, Anderson na Krathwohl's (2001) walirekebisha taksonomia ya Bloom ikawa: Kumbuka, Elewa, Tekeleza, Chambua, Tathmini na Unda (Mchoro 1). … Kipimo cha Mchakato wa Utambuzi katika sehemu ya juu ya gridi ya taifa kinajumuisha viwango sita: Kumbuka, Fahamu, Tekeleza, Changanua, Tathmini na Unda.

Bloom's na Anderson krathwohl wanalinganisha vipi vikoa vya utambuzi?

Takasonomia ya Anderson ilitengenezwa moja kwa moja kutoka kwa mfumo wa utambuzi wa Bloom, ikiwa na tofauti tatu muhimu: Bloom hutumia nomino, na Anderson anatumia vitenzi Taksonomia ya Anderson inatanguliza wazo la ubunifu, na kuliweka. juu kabisa, aina ya juu zaidi ya kujifunza.…

Vipimo vya mchakato wa utambuzi ni nini?

Kipimo cha Mchakato wa Utambuzi wa Taxonomia ya Bloom iliyorekebishwa kama vile toleo la awali lina ujuzi sita. Nazo ni, kutoka rahisi hadi ngumu zaidi: kumbuka, kuelewa, tumia, kuchanganua, kutathmini, na kuunda Kukumbuka kunajumuisha kutambua na kukumbuka taarifa muhimu kutoka kwa kumbukumbu ya muda mrefu.

Anderson na krathwohl taxonomy ni nini?

Anderson na Krathwohl waliamini kwamba uwezo wa mwanafunzi wa kutathmini ulikuja kabla ya au uwezo wake wa kuunganisha/kuunda na kwa hivyo kubadilisha mpangilio wa kategoria hizi mbili za mwisho katika Taxonomy ya Bloom. 3. Kitengo cha maarifa (kukumbuka) kilisasishwa ili kuonyesha vipimo vinne vya maarifa badala ya vitatu.

Je, vipimo vitatu vya maarifa kama vilivyotambuliwa na Anderson na krathwohl ni vipi?

S. Bloom iliainisha vikoa vya ujifunzaji wa binadamu katika sehemu tatu – utambuzi (kujua au kichwa), hisia (hisia au moyo) na kihisiamoyo (kufanya au kinesthetic, mguso au mkono/mwili) kama malengo ya elimu..

Ilipendekeza: